El rector de la UAM, Eduardo Peñalosa Castro, aseguró que las universidades tendrán que renovar conceptos fundamentales que rigen su enseñanza
Después de la pandemia las universidades públicas y privadas tendrán que implementar cambios en el modelo para instrumentar la nueva educación considerando el sentido curricular, organizacional, pedagógico y tecnológico, aseguró Eduardo Peñalosa Castro, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
“Uno de los modos más exitosos para la formación de los alumnos es la modalidad mixta que ofrece lo mejor de dos mundos: el presencial y virtual por lo que hay que trabajar muy fuerte en el futuro próximo”, dijo al participar en el Segundo Foro Skilltech, Actualización Académica, que inició hoy con el objetivo dar a conocer soluciones, innovación tecnológica, temas sociales y tendencias a través de ponencias y webinars relacionados con la educación.
De acuerdo con el rector Peñalosa Castro, la condición semipresencial o mixta ya llegó para quedarse y es fundamental atender su instrumentación a partir de alguno de cuatro modelos existentes: el de rotación; el flexible; a la carta, y el virtual.
El primero es aquel en el que los estudiantes participan en cada módulo de enseñanza; el segundo es 100 por ciento en línea, pero cuenta con maestros disponibles para consultas de manera presencial; el tercero en el que los alumnos pueden ir a laboratorios de cómputo y existe apoyo de docentes y no docentes, y el cuarto en el que los jóvenes pueden tomar cursos virtuales adicionales a los créditos obligados.
“Todas las instituciones de educación superior van a tener que renovar algunos conceptos fundamentales que rigen la enseñanza; tiene que haber diálogo, interacción presencial y virtual, conciencia ecológica y sustentabilidad, además de salud física y mental, equidad y responsabilidad social”, señaló al impartir la conferencia Vinculación en el modelo educativo de México actual.
El Rector General de la UAM recordó que en la Casa abierta al tiempo se hizo un piloto en las Unidades Azcapotzalco y Lerma con una mezcla de 30 por ciento de actividades presenciales y 70 por ciento virtuales que condujo a resultados positivos con muy bajos niveles de deserción.
Durante la emergencia sanitaria fue implementado el Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) como una alternativa para continuar con la formación de los alumnos, el cual de manera constante es evaluado con el fin de hacer los ajustes pertinentes.
