La institución cumple tres décadas formando mejores profesionales a través de exámenes y métodos de calificación de vanguardia
Desde su creación, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) se ha convertido en una herramienta fundamental para lograr la calidad académica que se impulsó desde las instituciones educativas de este nivel hace algunas décadas.
A treinta años de distancia, el Centro es ahora una institución sobre la que recae un proceso de evaluación objetivo, apegado a los estándares más actualizados.
No puede entenderse en la actualidad el proceso de mejora continua de millones de egresados y de las propias instituciones de enseñanza superior, sin el papel que ha jugado el Ceneval, hoy a cargo de Antonio Ávila Díaz.
Y no es para menos cuando las universidades públicas y privadas del país ven en la evaluación una de sus fortalezas, la cual les ha generado un respaldo social que les ha permitido operar de la mejor manera.
La importancia de la evaluación es de suma importancia, tanta que el Centro lo ha entendido así siempre y ha desarrollado instrumentos que permiten consolidar y desarrollar este proceso.
Los exámenes que aplica el Ceneval, así como todos los mecanismos que emplea para contar con los indicadores necesarios, proporcionan información trascendental para la planeación a mediano y largo plazos en cada una de las instituciones de
educación superior.
Los resultados emanados de estas herramientas permiten a las instituciones de educación superior tener datos e información suficientes para saber dónde se encuentran sus
fortalezas y debilidades.
Al mismo tiempo, ofrecen la oportunidad para que las propias universidades y los propios centros de estudio realicen un autodiagnóstico y resuelvan de la mejor manera aquellos rezagos o aquellas áreas de oportunidad que enfrentan.
Además, los procesos que desarrolla e implementa permiten tener datos por medio de los jóvenes que se someten a estas pruebas, sobre la pertinencia de los programas educativos que se imparten.
Se tratan, después de todo, de parte de los procesos de evaluación empleados por las instituciones para identificar si los egresados cuentan con las herramientas necesarias y lograron asimilar los aprendizajes para los cuales se han diseñado los planes y programas de estudio.
Un proceso mediante el cual se puede determinar cuáles son los estándares específicos a mejorar en el área educativa por evaluar.
Y en esa dinámica, en la que las instituciones de educación superior impulsan y han consolidado un sistema de evaluación, en el que tienen siempre presente una certificación o acreditación de sus programas académicos, los instrumentos del Ceneval han sabido insertarse de manera pertinente.
Mayores alcances
En ese sentido, la labor que ha desarrollado el Ceneval por medio de las acreditaciones de nivel educativo, los exámenes diagnósticos y la certificación y evaluación de competencias, va en esa dirección.
La mejora continua de la educación superior, entendida como un proceso progresivo, gradual, sistemático y participativo que se orienta a garantizar el ejercicio pleno del derecho a la educación de todas las personas que habitan en nuestro país, permite al Centro trabajar en esa ruta.
Una labor que ha desarrollado con la colaboración y el respaldo de las instituciones de educación superior, que se han apegado y acercado a los instrumentos de mejora implementados por este Centro.
Por ello, la labor que ha venido desempeñando el director general del Ceneval, Antonio Ávila Díaz, a lo largo de estos dos periodos al frente del organismo, encuentra eco en las instituciones de enseñanza superior del país.
Hasta ahora, el Centro se ha adaptado a las necesidades de estas, como ocurrió durante la pandemia, cuando inició la operación de la modalidad de exámenes desde casa para permitir a las instituciones y a los usuarios continuar con los procesos de evaluación más allá de las restricciones sanitarias implementadas.
Al mismo tiempo, ha sido una gestión en la que el Ceneval se ha ajustado siempre al marco legal y a las políticas existentes en materia de evaluación y mejora continua.
