Avances en la Transformación de la Educación Superior en México, 2019-2021/ I

Este 19 de septiembre conmemoramos el centenario del natalicio de Paulo Freire, un ser humano de talla universal; un extraordinario educador latinoamericano; libre pensador de mirada y reflexión profundas. Gran parte de su obra y sus ideales siguen vigentes. Es es el caso de sus reflexiones sobre la evolución social, plasmadas en su libro “Educación y Cambio”, que señalan: “Una época histórica determinada está constituida por determinados valores con formas de ser o comportarse que buscan plenitud. Mientras estas concepciones se envuelven o son envueltas por los hombres que buscan plenitud, la sociedad está en constante cambio. Si los factores rompen el equilibrio, los valores empiezan a bajar; se agotan, no corresponden a las nuevas ansias de la sociedad. Pero como esta no muere, los nuevos valores empiezan a buscar plenitud. A este período lo llamamos transición. Toda transición es cambio pero no viceversa (actualmente estamos en una época de transición). No hay transición que no implique un punto de partida, un proceso y un punto de llegada. Todo mañana se genera de un ayer a través de un hoy. De modo que nuestro futuro se basa en el pasado y se corporifica en el presente. Hemos de saber lo que fuimos y lo que somos para saber lo que seremos.”1

El planteamiento de Paulo Freire resulta útil para entender los procesos que en estos tiempos enfrenta la educación en México; y, como parte de ésta, la educación de nivel superior.

Alcances de la transformación educativa

En efecto, más que una reforma, somos protagonistas de una transformación educativa, sustentada en una profunda reforma constitucional detonadora de cambios cualitativos al marco jurídico e institucional, con el propósito de fortalecer la rectoría del estado y reorganizar los fundamentos del sistema educativo para dar genuina prioridad al cumplimiento de derecho humano a la educación.

La transformación educativa en México se inserta no sólo en un cambio de gobierno, sino forma parte de un conjunto de procesos en marcha, asociados a un cambio de régimen. Nos encontramos en ese proceso de transición.

Las ciencias sociales2 definen al régimen político como el conjunto de instituciones que regulan la lucha por el poder y su ejercicio; los valores que sustentan esas instituciones, así como su estructura organizadora, incluyendo al conjunto de normas y procedimientos para el acceso y ejercicio del poder político, que expresa la capacidad y voluntad colectiva de construir un proyecto de Nación.

Esto explica y da sentido al conjunto de transformaciones institucionales, políticas, sociales, económicas y culturales, que están en marcha en nuestro país y que, por supuesto, no están exentas de tensiones, como también de sucesivos retos.

El gobierno que encabeza el presidente Andrés Manuel López Obrador encarna un proyecto legitimado en un movimiento social que reivindica un cambio profundo de principios y valores que rigen la vida pública; y con ello también un cambio de prioridades con el fin de hacer realidad la inclusión y justicia social, el respeto a los derechos humanos, la convivencia pacífica y la democracia.

En México avanzamos en la compleja tarea de construir y transitar hacia un nuevo Proyecto de Nación, que tiene entre sus pilares fundamentales la reorientación de la política educativa. Las reformas a la Constitución y a las leyes secundarias en materia educativa sientan las bases de una transformación profunda del sistema y de la política educativa del país, que identifica con precisión y busca responder a las demandas, aspiraciones y propuestas legítimas de los principales actores del proceso educativo: las y los estudiantes; las y los docentes, así como los trabajadores de las instituciones educativas y las comunidades asentadas en su entorno.