El secretario General de la Anuies, Luis González Placencia, aseguró que evaluar hoy la educación superior en México exige un importante giro conceptual.
Durante la inauguración del II Encuentro Nacional del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), precisó que «la evaluación es hoy una herramienta para conocernos mejor, identificar áreas de oportunidad, aprender de nuestras experiencias y, sobre todo, transformar nuestras instituciones». Señaló que el modelo actual está diseñado para reconocer la enorme diversidad de regiones, comunidades y subsistemas que integran la educación superior en México.
González Placencia indicó que el nuevo SEAES deja atrás los modelos anteriores que medían y acreditaban a las universidades bajo un rasero homogéneo, asumiendo erróneamente que todas operaban en contextos socioeconómicos y culturales idénticos.
Comentó que lejos de limitarse a fiscalizar un reporte o dictaminar una calificación cuantitativa, la labor del evaluador par adquiere una dimensión profundamente colaborativa. Ser par implica escuchar, dialogar activamente, comprender las realidades particulares de cada institución y formular retroalimentaciones que aporten de manera efectiva a una mejora continua.
El Secretario González Placencia reiteró el compromiso de la Anuies de continuar acompañando estos esfuerzos que contribuyen desde el ámbito de nuestras responsabilidades a fortalecer una educación superior de calidad, pertinente, inclusiva, equitativa y socialmente responsable.
“Estamos convencidos de que la transformación de la educación superior requiere diálogo, colaboración y confianza entre las instituciones y las autoridades educativas, pero también requiere escuchar a quienes viven cotidianamente los procesos de evaluación y mejora…Debe constituir una verdadera comunidad nacional de aprendizaje y deliberación, capaz de generar propuestas, compartir buenas prácticas y construir soluciones colectivas”, subrayó.
Finalmente, hizo un llamado a colocar en el centro de todas las acciones a las personas, las comunidades y el derecho fundamental a una educación de excelencia, asegurando que los resultados de este encuentro fortalecerán los futuros programas de formación continua y acompañamiento para el registro de pares.
En la ceremonia de apertura, Santos Guzmán López, rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, extendió una cálida bienvenida a los representantes de las diversas instituciones de educación superior, destacando el privilegio que representa para la Máxima Casa de Estudios del Estado ser la sede de este diálogo nacional.
El rector subrayó que las dos jornadas de trabajo intensivo del encuentro resultan determinantes para estrechar vínculos y consolidar acuerdos que trascienden lo técnico; en este sentido, la hospitalidad de la UANL se ofrece como el cimiento propicio para una agenda que busca armonizar la operatividad con la profundidad filosófica del quehacer universitario.
Indicó que para la UANL y las instituciones que integran el sistema nacional, es imperativo despojarse de la visión punitiva que históricamente ha rodeado a los procesos de fiscalización académica. “La visión que hoy se promueve apuesta por una dimensión pedagógica y evolutiva, donde el ejercicio de medir se transforme en un acto de introspección. Bajo esta premisa, la evaluación deja de ser una carga burocrática para convertirse en una oportunidad de crecimiento orgánico”.
En representación de Juan Paura García, Secretario de Educación de Nuevo León, María del Rosario Nolasco, Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación del estado, destacó el dinamismo educativo de la entidad y detalló las estrategias prioritarias para la mejora continua del sector.
Enfatizó la vocación universitaria de Nuevo León, describiendo al estado como un destino académico de excelencia no solo para las otras 31 entidades federativas del país sino también para estudiantes procedentes de los cinco continentes; en este contexto, reveló que el estado presenta una característica de matrícula atípica en el panorama nacional, al contar con un mayor número de estudiantes inscritos en educación superior que en educación media superior o bachillerato. Este fenómeno se ve respaldado por cifras recientes: el ciclo anterior cerró con un crecimiento acumulado de más de 20 mil alumnos en educación superior en un periodo de casi cinco años, lo que representa una respuesta directa a la demanda nacional de cobertura y ampliación de capacidades en este nivel educativo.
