El punto 11 de la sesión número 587, el Colegio Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) recibió la presentación del Plan de Gestión Estratégica del Rectorado XV 2025-2029 del doctor Gustavo Pacheco López. El documento propone concentrar la conducción institucional en cuatro prioridades: colocar al alumnado al centro, impulsar el desarrollo académico, fortalecer una gobernanza basada en evidencia y transformar el conocimiento en bienestar y prosperidad.
El Rector General explicó que la propuesta parte de la Agenda Estratégica de Gestión Institucional (AEGI) y reorganiza sus orientaciones de acuerdo con las competencias del Rectorado. Las cuatro prioridades se desarrollan en 22 dimensiones, 17 estrategias y 102 acciones, con corresponsabilidad entre órganos personales y colegiados, así como de instancias de apoyo.
La primera coloca al alumnado como eje de las trayectorias escolares. Reúne 34 acciones, como la creación de microcredenciales y la revisión del PASE UAM. El doctor Pacheco López llamó a los consejos académicos y divisionales a impulsar los cambios necesarios en los planes de estudio.
La segunda, integrada con 19 acciones, busca reorganizar el trabajo universitario, consolidar la carrera académica y la transición hacia las áreas académicas, con la docencia como palanca de cambio.
Apuntó la urgencia de reformar el Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico, su tabulador y la normativa relacionada con el trabajo relativo al profesorado. Advirtió que el actual órgano colegiado cuenta con 12 meses para alcanzar acuerdos antes de finalizar su periodo en funciones, en torno a una reforma pendiente desde hace más de dos décadas.
En materia de gobernanza, la tercera prioridad contempla 21 acciones para reforzar la información verificable, la interoperabilidad, la trazabilidad, la evaluación, la transparencia y la programación presupuestaria.
La cuarta busca vincular el saber universitario con problemas sociales, públicos, territoriales, culturales y ambientales, a través de la vinculación, la ciencia abierta y la comunicación pública. El documento se complementará con un instrumento de presupuestación y una matriz estratégica para consultar las acciones, los mecanismos y las instancias corresponsables.
La ingeniera Gabriela Isabel Vera Garfias, alumna colegiada de la División de Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD), propuso reforzar los apoyos y becas, ante las necesidades de atención a la salud mental y orientación profesional. Sugirió ampliar el enfoque de ciencia abierta hacia la ciencia ciudadana, consolidar los equipos especializados en comunicación del conocimiento en las unidades e incorporar esta formación en los programas académicos.
Leonardo Daniel Garibay Iglesias, alumno colegiado de la División de Ciencias Sociales y Humanidades (CSH), reconoció la sistematización del Plan y preguntó cómo se incorporarán indicadores, líneas base y metas anuales, sobre todo en la prioridad dedicada al sector estudiantil. Además, planteó la necesidad de contar con recursos formales para conocer la inserción laboral de las personas egresadas de cada licenciatura.
La doctora María García Castro, personal académico colegiado de la CSH, señaló que la estrategia institucional abre una oportunidad para discutir el papel de la UAM y de las universidades frente a los cambios tecnológicos y sociales. Consideró urgente reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, la relación de la Universidad con el trabajo científico y la sociedad, así como el sentido de las reformas normativas.
En respuesta, el Rector General detalló que el esquema presupuestario, cuya elaboración está por concluir, concentrará indicadores, las líneas base y las metas. El esquema contempla 15 indicadores estratégicos y 105 operativos.
Sobre las propuestas de ciencia abierta y comunicación, afirmó que los procedimientos planteados constituyen una base que podrá desarrollarse desde las direcciones de división, las jefaturas de departamento y las coordinaciones de estudio.
Reiteró que el Colegio tiene un año para avanzar en las reformas al Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico y a su tabulador.
Plan de Gestión Estratégica 2025-2029 en Bullets
• 3 compromisos de gestión
• 4 prioridades institucionales
• 22 dimensiones
• 17 estrategias
• 102 acciones
Compromisos de gestión
• Recuperar los acuerdos institucionales previos
• Conducirnos como institución pública de educación superior
• Primero la UAM
Prioridad 1: El alumnado al centro
1. Oferta educativa pertinente
• Actualización de planes y programas de estudio
• Movilidad entre unidades y con otras instituciones
• Modalidades mixtas y extraescolares
• Uso ético de la inteligencia artificial
• Impartir UEA obligatorias de licenciatura en inglés
2. Formación integral y bienestar
• Fortalecimiento de los centros de idiomas
• Actividades culturales, artísticas y deportivas
• Actividades de cultura de paz, diversidad cultural y de género, sostenibilidad y responsabilidad social
• Campañas de salud física y mental
3. Flexibilidad y empleabilidad
• Microcredenciales y certificación de competencias
• Emprendimiento, servicio social y prácticas profesionales
• Incrementar la comunicación con los sectores productivos, públicos y privados, vía las personas egresadas, para promover la empleabilidad
• Visibilidad y reconocimiento de conocimientos y habilidades adquiridos durante la trayectoria escolar, a través de microcredenciales o certificaciones equivalentes
4. Retención, egreso y titulación
• Desarrollo de habilidades lectoras y de razonamiento lógico
• Apoyos para alumnado en situación de vulnerabilidad
• Tutorías institucionales
• Modalidades educativas para poblaciones diversas y geográficamente dispersas
• Fortalecimiento del PASE UAM
Unidad Cuajimalpa
• Ampliar la matrícula será fundamental para sustentar una solicitud de mayores financiamientos
Unidad Lerma
Contar con información sobre las trayectorias e inserción laboral de las personas egresadas
La lejanía de la Unidad, las condiciones económicas, las barreras de aprendizaje y las necesidades de salud mental pueden afectar la permanencia del alumnado, por lo que solicitaron acciones para atender la deserción y fortalecer los apoyos
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