Diseñado como una prueba independiente, el Proyecto i proporciona información valiosa para el beneficio de las instituciones educativas y sus estudiantes
Durante su paso por la educación superior, los jóvenes reciben información sobre diferentes disciplinas y adquieren conocimientos teóricos y prácticos que les permiten desarrollar las competencias, destrezas y habilidades necesarias para resolver problemas o proyectos académicos propios de cada profesión. Sin embargo, no es lo mismo tener conocimientos, que aplicarlos; no es igual saber que saber hacer.
Para la Dra. Alejandra Zúñiga Bohigas, directora de los Exámenes Nacionales para el Egreso de la Licenciatura del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), en el saber hacer se involucra la complejidad de las situaciones en las que se aplicarán los conocimientos y las habilidades adquiridas; por ejemplo, se puede tener muchos conocimientos teóricos sobre cómo elaborar un plano arquitectónico o realizar una campaña publicitaria, pero son las necesidades y demandas de cada puesto de trabajo las que exigen demostrar que realmente se sabe aplicarlos y las competencias con las que se cuenta para hacerlo, lo cual es fundamental para los profesionistas de cualquier disciplina.
Asimismo, la Dra. Zúñiga, indica que, al ingresar al ámbito laboral, muchos profesionistas se enfrentan a sus actividades sin estar preparados ni conocer los desafíos que experimentarán; por ello, es necesario contar con los conocimientos básicos que requiere cada profesión, pero también con la capacidad para ponerlos en práctica.
Para atender esta necesidad del contexto educativo y laboral actual, y como parte del Proyecto Egresa de Licenciatura, el Ceneval diseñó una prueba independiente de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL Plus), cuyo objetivo es evaluar los conocimientos y las habilidades disciplinares esenciales para resolver un problema típico de una profesión en un contexto cercano al real. Aspectos prácticos que no necesariamente se pueden valorar con un examen de opción múltiple, pero que pueden determinar qué es capaz de hacer un sustentante.
El Proyecto Integrador (Proyecto i) es un examen de respuesta construida extendida que valora el nivel de desempeño de los recién egresados, quienes aplican lo que aprendieron durante su paso por la licenciatura, para resolver tareas similares a las que se enfrentarán en el ámbito laboral, mediante la elaboración de un producto complejo. Este tipo de respuesta permite que el sustentante utilice procesos cognitivos superiores para identificar problemas, priorizar información y resolver situaciones complicadas. La finalidad de utilizar este tipo de reactivos es recabar del egresado una muestra de su trabajo para obtener evidencia sobre su capacidad de integrar y aplicar lo aprendido durante su formación académica.
Una de las características más importantes del Proyecto Integrador, de acuerdo con la directora de los EGEL, es que el diseño de este examen está alineado al currículum; es decir, está construido con base en los diferentes perfiles de egreso y los planes y programas que ofrecen las diferentes instituciones de educación superior del país. En este proceso participan expertos, que colaboran mediante distintos cuerpos colegiados y con la orientación del personal técnico del Ceneval, para determinar qué se espera que los estudiantes sepan y puedan hacer, y que sea susceptible de ser evaluado.
Los resultados que se obtienen del Proyecto i constituyen un elemento auxiliar para orientar la toma de decisiones relacionadas con la enseñanza y el desarrollo de herramientas para el desenvolvimiento profesional; información que puede ser utilizada por instituciones de educación superior y sistemas educativos públicos y privados, así como por la autoridad educativa local y federal.
Cada vez más instituciones y organizaciones educativas en el mundo consideran implementar procesos educativos que desarrollen las competencias de sus estudiantes, por lo que es importante ofrecer instrumentos alternativos para los procesos de evaluación. El Proyecto i es una importante fuente de información tanto para sustentantes como para las instituciones de las que egresan, para realizar acciones remediales que les permitan mejorar el desarrollo de las competencias de sus futuros egresados e impulsar la formación continua de los jóvenes en función de las áreas de oportunidad detectadas en la evaluación.
Actualmente, el Ceneval ofrece tres exámenes: Arquitectura, Odontología y Pedagogía-Ciencias de la Educación, cuya aplicación tiene una duración de entre seis y ocho horas, durante las cuales el sustentante resuelve una tarea evaluativa. La tarea está conformada por datos del contexto (la situación real en la que se presenta y se resuelve el problema, y que será la base de la evaluación), así como una serie de instrucciones (para medir sus conocimientos y habilidades) que servirán de guía en el proceso de elaboración de su proyecto.
En el Proyecto Integrador en Arquitectura, la tarea consiste en el diseño de un anteproyecto arquitectónico; en el Proyecto Integrador en Odontología, en la planeación de la atención integral odontológica, y en el Proyecto Integrador en Pedagogía-Ciencias de la Educación, en una propuesta de intervención educativa. En los tres casos se puede identificar con claridad que para desarrollar cada producto, el sustentante debe seguir un proceso de resolución diferente al que típicamente utilizaría en un examen de opción múltiple.
El Proyecto i es un referente para las instituciones educativas y sus estudiantes, que pueden beneficiarse de la riqueza de esta información obtenida de manera independiente al proceso educativo y altamente confiable, debido a que hace uso de herramientas idóneas para transparentar las evaluaciones, uniformar criterios de calificación y ofrecer claridad en la información que se proporciona al público sobre lo que se valora.
Este nuevo instrumento responde a los requerimientos y las necesidades actuales de la sociedad y del ámbito educativo en el país, y se apega a los paradigmas educativos que se implementan en los planes y programas de estudio de las diferentes instituciones de educación superior.
