Especialistas participaron en la charla ¿Cómo se está contando la educación en Latinoamérica y el Caribe?
En México hay un rezago en la formación de periodistas especializados en materia educativa que ha limitado, de cierta manera, un análisis más profundo sobre los procesos en este rubro, consideró el licenciado Erick Juárez Pineda, director de Comunicación Social de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
Al participar en la charla web ¿Cómo se está contando la educación en Latinoamérica y el Caribe?, reconoció que ante las diferentes políticas y reformas existentes en la región y la gran pluralidad de lo que sucede al interior de las aulas, se necesita de una acentuada instrucción sobre asuntos pedagógicos en dicha licenciatura.
En el marco de la iniciativa Voces de América Latina: encuentro sobre periodismo, educación y medios, organizada por las fundaciones Gabo y Tinker, sostuvo que “esta profesión no sólo sirve para informar a la sociedad y contar los hechos, sino también para incidir en la toma de decisiones, y se ha usado históricamente como un puente entre quienes diseñan políticas públicas y los actores centrales, es decir, los alumnos, los docentes, los padres de familia y también aquellos que coadyuvan en el desarrollo de las comunidades de aprendizaje”.
La pluralidad debe ser la piedra angular de la cobertura informativa, tanto de modos de pensamiento o de creencia, como de las diferentes maneras de ejercer la enseñanza desde el interior de las aulas, expuso.
“Dentro de las escuelas tenemos micro universos tan complejos que sí requiere de una especialización para lo que está sucediendo y hacer la cobertura periodística de alguna de estas historias es tener sólo una pequeña fotografía de ese preciso momento, pero si regresamos una semana después, ocurren cosas completamente distintas que también son dignas de documentarse y de compartir, así que “por fortuna los reporteros tenemos muchísimo material que permite involucrar a todos los protagonistas”.
Pineda Juárez señaló que el análisis de las macro y micro políticas en las que intervienen todos los involucrados en el sector, también tienen que pasar por el periodismo y participar en la discusión en los medios de comunicación.
“Es necesario que los mismos docentes, los padres de familia, los estudiantes, las autoridades, directores y supervisores escriban, estén en foros o programas para que cuenten sus experiencias de viva voz, porque están en la primera línea de la batalla educativa”.
Por ello, los medios de comunicación tendrían que abrir más espacios, en especial para los docentes, sobre todo al ser ellos los que tienen la información de primera mano sobre la pluralidad y las complejidades de lo que significa estar en el aula, expuso.
Bibiam Díaz, especialista en educación del Banco de Desarrollo de América Latina, indicó que el periodismo puede ayudar a cambiar la narrativa y a poner el foco y el interés noticioso en temas cruciales en materia docente para todos los países.
“Somos una región con altísimos niveles de desigualdad en el acceso y la permanencia en la enseñanza”, pero también en el logro y los aprendizajes en el desarrollo de las habilidades de niños y niñas, además de los desafíos de la transición a la formación superior y la preparación de los jóvenes para el trabajo.
Además, en un contexto postpandemia, “nos enfrentamos a demandas urgentes de recuperar y acelerar el aprendizaje; volver a traer a las y los estudiantes que no regresaron a las escuelas una vez que volvimos a la presencialidad, y prevenir que otros alumnos deserten y muchas otras experiencias que pueden revelarse”.
Rosaliz Calderón, finalista del Global Teacher Prize, estimó que es importante enfocarse en la cobertura de aspectos positivos en materia educativa y destacar la relevancia de la labor del docente y su influencia para que la comunidad conozca los procesos pedagógicos a partir de su mirada.
“También sería bueno compartir más los logros de los matriculados y los egresados porque eso crea muchísima esperanza de un buen paso por el sistema de enseñanza, permite incluir a todos los actores que muestran los diferentes lados de un fenómeno y contribuye a alcanzar un panorama más claro y amplio”.
El encuentro contó con la moderación de la editora argentina Stella Bin, maestra de la Fundación Gabo, quien destacó que luego de la pandemia de covid-19, el periodismo enfrenta el reto de investigar, explicar y visibilizar las realidades del sector educativo en Latinoamérica y el Caribe, en un momento en que el capital humano y la productividad de la región se verán afectados enormemente en los próximos años.
Clara Grande Paz
