La Institución promueve el acompañamiento desde el inicio de trayectorias del alumnado y la armonización de planes de estudio con carreras STEM
La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) desarrolla proyectos de vinculación con la educación media superior, en particular a partir de un Esquema Específico de Admisión con el Colegio de Bachilleres para reducir la exclusión, promueve el acompañamiento desde el inicio de trayectorias del alumnado y la armonización de planes de estudio con carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), Humanidades y Artes, que serán fundamentales para seguir avanzando en el tema de la innovación educativa.
De ello dio cuenta José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de esta casa de estudios, al participar como panelista en el Foro La educación, el corazón de la transformación, organizado por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI).
Destacó que desde 2021, la Casa abierta al tiempo emprende un cambio significativo en términos de perspectivas que involucran valores universitarios como la cultura de paz, la inclusión, la perspectiva de género, la biodiversidad, el cambio climático y la sostenibilidad.
“Hemos generado políticas transversales para erradicar la violencia por razones de género, para la cultura de paz y, sobre todo, estos valores universitarios que sirven de ancla y que deben traducirse en los planes y programas de estudios y desde luego, en la vida cotidiana”.
Desde la Fábrica de Artes y Oficios (FARO) Cosmos, sede del encuentro, consideró que existe el enorme reto de contribuir también a la formación integral del alumnado que involucra la salud mental, así como el desarrollo deportivo y cultural que propicie las mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje.
“La formación integral es fundamental, educamos para la vida y para la incertidumbre, porque no sabemos cuáles serán los empleos dentro de 20 años, por ello debemos estar conscientes de que los planes de estudio deben ser flexibles y centrarse en habilidades básicas las cuales involucren y anticipen hasta cierto punto lo que significaría la evolución de las diferentes ramas del conocimiento, incluida la parte tecnológica”.
El doctor De los Reyes Heredia resaltó que actualmente se trabaja en una agenda estratégica de gestión institucional que incorpore toda esta nueva visión, junto con las aportaciones de las colectividades académicas, estudiantiles, de trabajadoras y trabajadores administrativos para tener mecanismos de autoevaluación.
“Es importante rescatar nuestra autonomía mediante esos procesos que valoren que somos una universidad pública autónoma y que nos debemos al dinero del pueblo, es decir, al subsidio federal, y desde luego favorecer las condiciones equitativas en todo momento en nuestras cinco Unidades académicas y cómo integramos mejor las funciones sustantivas del profesorado”.
Enfatizó que la educación es un derecho humano en donde los principios fundamentales son la asequibilidad, la accesibilidad, la aceptabilidad y la adaptabilidad, por lo que el compromiso institucional de la UAM, se centra en garantizar condiciones equitativas para todas y todos quienes integran la Universidad.
“La UAM es una institución pública y autónoma de alcance nacional que nació hace 51 años para atender las necesidades educativas de la periferia y generar conocimiento en beneficio de la comunidad”, señaló.
Pablo Enrique Yanes Rizo, titular de la SECTEI y quien encabezó el Foro, destacó la amplia trayectoria en el campo educativo de las y los ponentes entre los que también se encontraban Francisco Luciano Concheiro Bórquez, titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México y Profesor Distinguido de la UAM.
“Este encuentro es un esfuerzo para la construcción del programa de gobierno en materia de educación, entendida desde una visión amplia, transformadora, emancipadora, en donde se asume como un derecho humano, un bien público, que representa aprendizaje, un conjunto de relaciones sociales y de bienes públicos que nos permite construir mejores sociedades”, expresó.
En el encuentro estuvieron, además, Etelvina Sandoval Flores, subsecretaria de Educación de la SECTEI; María Antonia Candela Martín, investigadora del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav); Leticia Gomora Hernández, experta en educación comunitaria, y Astrid Hollander, representante de UNICEF en México.
Como parte del programa de actividades se llevaron a cabo las mesas de trabajo Educación incluyente a lo largo de la vida; Educación diversa y de derechos; Escuelas y Comunidad; Escuela justa y segura y Educación para la paz y la solidaridad.
