Con el propósito de generar nuevas herramientas tecnológicas para el aprendizaje y contribuir a la preservación y difusión de la cultura maya, profesores y estudiantes de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), de la Licenciatura en Ingeniería de Software en Mérida y la Unidad Multidisciplinaria Tizimín, desarrollaron “Glifo Aventura”, una aplicación web educativa para aprender y reconocer glifos mayas.
La iniciativa, desarrollada por el Dr. Michel García García, la Dra. Cinhtia M. González Segura y los estudiantes Raúl Ismael Batun Nahuat y Manuel Enrique Cupul May, está dirigida principalmente a niñas y niños de entre 6 y 12 años. La propuesta contempla su utilización tanto en comunidades mayahablantes como en espacios donde la conectividad a internet es limitada.
“Glifo Aventura” plantea el aprendizaje como una experiencia interactiva en la que el alumnado avanza a través de diferentes niveles y actividades. La aplicación presenta la imagen de un glifo, su nombre en lengua maya y, cuando está disponible, su pronunciación mediante audio. Posteriormente, las y los usuarios responden preguntas de opción múltiple, reciben retroalimentación y pueden continuar avanzando conforme completan cada nivel.
Uno de los elementos distintivos del proyecto es su sistema de reconocimiento visual. En determinados niveles, las y los estudiantes pueden utilizar la cámara de un dispositivo para identificar una tarjeta impresa con un glifo. Para ello, colocan la tarjeta dentro de una guía y realizan el escaneo; si el sistema reconoce la imagen, muestra información relacionada con el glifo, como su nombre, significado y, cuando se cuenta con estos recursos, descripción, audio y video.
Con el objetivo de ampliar las posibilidades de uso, la aplicación también cuenta con una modalidad sin cámara. En ella, la actividad se transforma en una selección entre cuatro imágenes de glifos pertenecientes al mismo bloque temático, de manera que el aprendizaje puede continuar aun cuando no sea posible utilizar la cámara del dispositivo.
El diseño incorpora además elementos de gamificación, como estrellas, rachas e insignias. Al concluir cada nivel, el desempeño se representa mediante una a tres estrellas; mientras que las rachas y las insignias permiten reconocer la constancia y los logros alcanzados por cada estudiante. El mapa de niveles muestra el avance y habilita progresivamente nuevos contenidos.
Otra de las características de “Glifo Aventura” es la posibilidad de trabajar sin conexión a internet. Una vez descargados el contenido y el modelo de reconocimiento, las y los estudiantes pueden continuar sus actividades fuera de línea. El progreso se almacena de manera local y se sincroniza automáticamente cuando se recupera la conexión, una función pensada para facilitar su implementación en contextos con conectividad limitada.
La herramienta también contempla funciones específicas para docentes, quienes pueden consultar los grupos que tienen asignados y habilitar o deshabilitar bloques de contenido. A nivel administrativo, permite gestionar elementos como glifos, niveles, preguntas, usuarios, grupos e insignias, además de incorporar recursos audiovisuales asociados con cada glifo.
Desde el punto de vista tecnológico, el proyecto integra distintas herramientas para construir una experiencia educativa interactiva. Su arquitectura contempla React, Vite y JavaScript, almacenamiento local mediante IndexedDB y Dexie, así como tecnologías de reconocimiento de imágenes como Teachable Machine y TensorFlow.js. El servidor utiliza Node.js, Express, MySQL y Sequelize, con sincronización mediante una API.
De esta manera, “Glifo Aventura” representa una propuesta que vincula la formación profesional en Ingeniería de Software con el desarrollo de soluciones orientadas al aprendizaje y al acercamiento de las nuevas generaciones a los glifos mayas, mediante una experiencia que integra tecnología, interacción y contenidos culturales.
