Salud, inclusión social, rendimiento académico y laboral, y una mayor tendencia a actitudes proambientales y prosociales son conceptos que los alumnos asocian a la felicidad
Un estudio realizado en preparatorias de Hermosillo, Sonora, reveló que durante el transcurso como estudiantes en este sistema educativo, la felicidad y las emociones positivas en general están asociadas a una diversidad de afectos beneficiosos como una mejor salud, inclusión social, rendimiento académico y laboral, así como una mayor tendencia a actitudes proambientales y prosociales, lo que no sólo beneficia a su persona, también a la sociedad en su conjunto.
Lo anterior fue expuesto por Guadalupe Refugio Flores Verduzco, académica de la Universidad de Sonora durante la II Jornada Internacional de Difusión y Fomento a la Investigación en Ciencias Sociales, del campus Caborca, con la conferencia Significado psicológico de bienestar en estudiantes mexicanos de educación media superior; en este proyecto de investigación también colaboraron los docentes Blanca Silvia Fraijo Sing y César Octavio Tapia Fonllem.
En representación de sus colegas, Flores Verduzco planteó que al trabajar en este campo con los estudiantes aumenta la comprensión de los correlatos y es importante guiar acciones pertinentes para elevar y mejorar el estado de bienestar de los alumnos que están siendo estudiados.
“Es importante mencionar que la disponibilidad de estudios sobre el bienestar en niños, niñas y adolescentes dista mucho de alcanzar la cantidad de resultados que ofrece la investigación con adultos; los datos existentes de estas etapas sugieren que en los primeros ciclos de la vida el fruncimiento del bienestar tiene sus propios atributos evolutivos”, señaló.
Mencionó que el estudio es complejo porque es un fenómeno intangible y multifacético lo que conlleva a una falta en la delimitación conceptual y su medición, es por eso por lo que el objetivo de este estudio fue investigar el significado psicológico que le dan los estudiantes de nivel media superior a la palabra bienestar.
El método utilizado fue enfoque cualitativo, no experimental, alcance descriptivo; los participantes son una muestra no probabilística intencional de la ciudad de Hermosillo, compuesta por 398 estudiantes, 54.8% mujeres y 45.2% hombres en un rango de edad de 14 a 19 años; mientras que el instrumento fue desarrollado a partir de la técnica de Redes Semánticas Naturales.
El procedimiento fue la selección de escuelas por muestreo no probabilístico, se contactó con autoridades educativas y docentes, también se habló con los estudiantes a quienes se le explicó el objetivo, criterio ético, asentamiento informado, instrucciones y apoyo; por último, el análisis de datos estandarizando las palabras por sinónimos y jerarquías de aparición en los estudiantes.
Indicó que en los resultados se identificaron un total de 170 palabras asociadas a la palabra estímulo bienestar, todas con una carga afectiva positiva debido a que manifestaron valores que incidían a que los adolescentes se sintieran bien; entre las palabras con mayor frecuencia fueron salud, con 64%, familia 33%, dinero 29%, amor 26% y con menos menciones fueron los conceptos de felicidad, tranquilidad y amigos.
En conclusión sostuvo, se puede decir que los estudiantes adolecentes comparten una gran cantidad de información que se reflejan en 170 palabras asociadas con valores positivos; las definiciones más relevantes y reiterativas fueron salud, familia, dinero, amor, emociones y felicidad, demostrando que el bienestar se conforma principalmente por aspectos afectivos y relacionales.
Elías Quijada
