Aunque es bien vista por los gobiernos en turno, la ciencia en México no ha tenido un apoyo decidido para lograr avances significativos.
Si bien la recomendación de invertir en este sector, de acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), es de asignar de 1. 5 por ciento a 2 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), en el país se invierte, en promedio 0.3 por ciento.
Así lo plantea, Píndaro Díaz Jaimes, Director del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
En entrevista con Campus, sostiene que esta cifra está por debajo de la inversión que realizan algunos países de Latinoamérica que invierten entre 0.2 por ciento y 0. 7 por ciento.
Incluso, dice, naciones como Brasil, Chile y Argentina destinan entre 0.5 por ciento y 1 por ciento del PIB en Ciencia y Tecnología.
“Y ni qué decir del promedio de países pertenecientes a la OCDE que es de 5.43 por ciento”, comenta el investigador.
Díaz Jaimes, quien cuenta con estudios de Maestría en Ciencias Acuáticas en la UNAM, reconoce que la política en ciencia y tecnología de este sexenio “es alentadora a través de la elevación del rango del Conahcyt hacia una secretaría de estado, la Secihti a cargo de la Doctora Rosaura Ruiz”.
Esto muestra, añade “un compromiso decidido de impulso al desarrollo de la ciencia, lo cual se ve reflejado este año, en el número y diversidad de convocatorias de apoyos a la investigación, el cual superó notablemente a las del sexenio anterior”.
Sin embargo, advierte el Director del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM, en 2025 “se registra el porcentaje más bajo del PIB de inversión en CTI, tan solo 0.16 por ciento del PIB, el porcentaje más bajo desde 2008”.
Pese a todo, enfatiza, “ha sido definida una agenda de proyectos estratégicos en ciencia y humanidades para la atención de problemas ambientales, de salud y resguardo del patrimonio y diversidad cultural, entre otros, sin dejar a un lado el desarrollo de la ciencia básica”.
Esto, comenta Díaz Jaimes, es fundamental “para generar conocimiento nuevo y poder elaborar estrategias para el desarrollo de tecnologías, lo cual es alentador y se espera que para los años restantes de este sexenio se incremente hasta alcanzar al menos el nivel de inversión de otros sexenios”.
Los pendientes del sector
Al hablar de los principales retos que enfrenta el sistema científico en el país, Píndaro Díaz Jaimes, quien cuenta con estudios de Posdoctorado en el Virginia Institute of Marine Science (ICML), reitera que uno de ellos es la baja inversión comparada con otros países, como Brasil, Chile o Argentina.
“Es muy importante que, al menos, se recuperen los niveles de inversión de sexenios anteriores, y que se conciba un plan transexenal que contemple incrementos reales, que permitan ampliar la infraestructura en investigación, el equipamiento, la creación de plazas y la formación de recursos humanos”, comenta.
Además, considera que la poca participación del sector privado, es uno de los asuntos que debe mejorar.
“Es necesario incentivar una mayor participación de la iniciativa privada en investigación y desarrollo, mismo que alcanza apenas un 0.1 por ciento, a través de incrementar los incentivos fiscales y agilizar los trámites para la creación y formalización de patentes.
“Es necesario incrementar el vínculo de la academia con el sector privado, así como abrir los proyectos estratégicos a la participación de dicho sector”, dice.
Sobre la necesidad de retener al talento, Díaz Jaimes, quien desde 2004 es investigador de la Unidad Académica de Ecología y Biodiversidad Acuática del ICML, apunta que la fuga de científicos y tecnológicos hacia otros países, limita el potencial de innovación.
Además, “el capital invertido en México para su formación no se recupera, debido a las limitadas oportunidades que ofrece el país en cuanto a la falta de espacios para su incorporación a la planta académica, así como por las limitaciones presupuestales para financiar investigaciones innovadoras y de vanguardia.
“Es preciso recuperar los talentos de mexicanos que han tenido la oportunidad de abrir sus horizontes, trayéndoles de vuelta al país y aprovechando las nuevas visiones y enfoques con que se formaron para que impulsen el desarrollo científico en México”.
Asimismo, dice el investigador, “es imprescindible ampliar infraestructura de investigación y recursos humanos especializados, impulsando la creación de centros de investigación especializados en el desarrollo de tecnología para los sectores productivos”.
Esto, detalla, “sin descuidar la generación de conocimiento con aplicación potencial en el desarrollo de tecnologías en energía, comunicación, cómputo, información, alimentarios, salud, entre otros, que generen empleos bien remunerados y recursos para seguir aportando apoyos en investigación aplicada”.
Atender deficiencias
Sobre los problemas o factores que impiden un mejor desarrollo de la educación superior, Píndaro Díaz Jaimes, quien pertenece a la Sociedad Mexicana de Genética, dice que hay un rezago importante desde la formación académica en educación básica.
“Los estudiantes a nivel bachillerato y superior traen una serie de deficiencias en habilidades básicas, como la lectura, las matemáticas, escritura y el razonamiento lógico, por mencionar algunas, que disminuyen su potencial durante su formación en el nivel superior.
“Muchas de estas deficiencias están relacionadas con políticas educativas que se enfocan más en lograr resultados palpables que en la calidad educativa”, plantea.
Esto, resulta, explica el investigador, “en altas tasas de deserción en el sistema educativo en todos los niveles, y en particular en el nivel superior donde cinco de cada 10 estudiantes logran terminar sus estudios.
“Es necesario orientar la educación desde los niveles básicos en crear vocaciones científicas y del cuidado del ambiente, para motivar mejoras en disciplinas relacionadas con ciencia y ética científica”, apunta.
Además, enfatiza el director del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM, “existen rezagos derivados de la actualización de planes y programas de estudio para ajustarlos a las demandas de los diferentes sectores, debido a los escenarios actuales en la política nacional y global.
“Es preciso también que las universidades establezcan mecanismos de renovación de la planta docente de forma que los estudiantes tengan acceso a conocimientos actuales”.
“De la misma forma”, agrega Díaz Jaimes, “los métodos de enseñanza deben ser revisados para actualizarlos a las circunstancias que se viven respecto de la dinámica social y económica, así como del desarrollo de la ciencia y tecnología”.
Camino concreto
Sobre la participación más decidida que deben tener las instituciones de enseñanza superior, el investigador propone que deben asumir una actitud propositiva.
Esta debe estar enfocada, argumenta, “en destacar los beneficios sociales de la educación, no solo en cuanto a la movilidad social, sino también en la necesidad de motivar la adopción de posturas que exigen las circunstancias actuales”.
Dichas exigencias se aplican tanto en políticas económicas, ambientales y de desarrollo científico y tecnológico, “con un enfoque hacia el futuro que habrán de afrontar las generaciones en formación, destacando la competitividad como un valor ético-social, que promueva una visión, que les permita concebir soluciones integrales a las problemáticas cotidianas”.
A final de cuentas, detalla “la educación superior debe recibir un presupuesto del Estado como lo marca la constitución, progresivo y buscando ampliar la cobertura a los sectores más vulnerables con miras a ser un detonante de la economía a través de la inversión en el desarrollo de tecnología”.
