Las universidades deben garantizar que todos los individuos, independientemente de su origen, tengan acceso a una educación superior de calidad que les permita desarrollar su potencial y contribuir al desarrollo sostenible de sus comunidades y regiones. Igualmente, deben promover la inclusión, la igualdad de oportunidades y la relevancia de la educación superior, para abordar los desafíos sociales, económicos y ambientales.
Lo anterior fue expuesto por expertos en educación superior, quienes participaron en la Primera Sesión de Trabajo “Educación superior para la equidad, la calidad y el desarrollo sostenible biregional”, en el marco de la III Cumbre Académica y del Conocimiento CELAC-UE, realizada en la Secretaría de Relaciones Exteriores los días 10 y 11 de julio.
La mesa de trabajo, coordinada por el secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (Anuies), Luis González Placencia, contó con la participación de Escalante Semerena, secretario general de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe; Jasson Alberto de la Rosa Isaza, rector de Institución Universitaria Digital de Antioquia y presidente del Consejo Directivo de la Red de Instituciones Técnicas Profesionales, Tecnológicas y Universitarias de Colombia; Andrzej Bednarczyk, de la Academia de Bellas Artes Jan Matejko de Cracovia, Polonia; María José Rhi Sausi Garavito, directora general del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), y Emmanuel Eveno, de la Embajada de Francia en México.
Se contó también con la participación de Juan Vicente Pérez Hernández, consejero de Educación de la Embajada de España en México; Rui Vicente Oppermann, director de Relaciones Internacionales de la Coordinación para el Mejoramiento del Personal de la Educación Superior de Brasil; Clarito Rojas Marín, rector de la Universidad de Concepción de Paraguay, y Lexi Concepción, rectora de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras.
Durante dicho diálogo los especialistas sostuvieron que la equidad en la educación superior implica que todos los estudiantes tengan acceso a las mismas oportunidades de aprendizaje, independientemente de su origen socioeconómico, género, etnia, discapacidad u otras características. Esto implica eliminar barreras financieras, geográficas y culturales que impidan el acceso a la educación superior; brindar apoyo académico, emocional y financiero para que los estudiantes puedan completar sus estudios; asegurar que todos los estudiantes alcancen resultados educativos satisfactorios y desarrollen las habilidades necesarias para la vida y el trabajo.
Enseñanza innovadora
En la reunión organizada por la Anuies y el Espacio Iberoamericano del Conocimiento de la Secretaría General Iberoamericana (Se gib), quedó en claro que los desafíos en la calidad de la educación llevan a diseñar programas académicos que sean relevantes para las necesidades del mercado laboral y la sociedad, incorporando conocimientos actualizados y habilidades transferibles; así como el contar con profesores capacitados y motivados que utilicen metodologías de enseñanza innovadoras y centradas en el estudiante; al igual que la implementación de sistemas de evaluación que midan el aprendizaje de manera integral y proporcionen retroalimentación constructiva para la mejora continua. Se habló también sobre la necesidad de fomentar la investigación de calidad que contribuya al avance del conocimiento y a la solución de problemas locales y globales, y el establecimiento de relaciones sólidas con la sociedad y el sector productivo, para asegurar la pertinencia de la educación superior y su impacto
en el desarrollo.
Finalmente, los participantes invitados que el desarrollo sostenible se refirieron a un enfoque que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.
