Se trata del resultado de investigaciones del centro sobre las nuevas modalidades que cobraron popularidad en la pandemia
El Centro de Investigación en Tecnología Educativa (CITE) de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) presentó el libro Perspectivas, experiencias y retos de la Educación Multimodal, resultado de las investigaciones realizadas al interior del centro sobre las diferentes modalidades de aprendizajes que se desencadenaron a partir de la pandemia por covid-19.
Su objetivo es informar a los diferentes profesionales del ámbito de la educación sobre las nuevas modalidades de enseñanza, con la finalidad de que puedan conocerlas para así, posteriormente, poder diseñar y operar programas educativos que respondan a las necesidades académicas actuales; al mismo tiempo que visibiliza los retos que representa el ámbito tecnológico dentro de la enseñanza multimodal.
El texto se integra de ocho capítulos sobre los trabajos que desarrollaron 18 investigadores con una mirada hacia la educación multimodal en diferentes contextos. Perspectivas, experiencias y retos que los autores comparten, desde puntos coincidentes hasta desacuerdos sobre su experiencia en los procesos formativos de docentes y estudiantes, uso e integración de la tecnología digital, entre otros.
En el Centro de Investigación en Tecnología Educativa colaboran académicos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí; Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 111 Guanajuato; Universidad Autónoma de Tlaxcala; Universidad de Girona, España; Tecnológico Nacional de México/Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica; Universidad Tecnológica de Tecámac; y Universidad Autónoma de Chiapas.
La presentación del libro se encuentra disponible en el Facebook del Centro: <https://fb.watch/rpwMYeh3bV//b>. Se puede adquirir a través del siguiente enlace https://play.google.com/books/reader?id=dR_pEAAAQBAJ&hl=es; o en las instalaciones del CITE: https://maps.app.goo.gl/WW1mwaLMtv1642Lm9?g_st=ic.
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